“双新”实践，融通劳动教育和思政教育一体化建设-和记娱乐国际

为落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和浙江省、金华市相关文件的精神，推动我市大中小学劳动课程的科学有效实施，深化大中小学一体化劳动教育实践，金华市劳动教育研训活动暨“双新”实践劳动周启动仪式于2024年5月27-28日在东阳市举行。

本次活动老师们围绕“双新”（新质生产力、新兴职业）实践、技术赋能、劳动项目探索和经验分享等四大模块，进行了一天半的学习，共同商讨如何在劳动教育中吸纳“新质生产力”时政专题学习，进行“新兴职业”体验项目探索，让“双新”实践落地生根，为劳动教育注入新鲜活力，并以“‘双新’实践，共富未来”为主题，启动了金华市大中小学劳动周活动，切实促进家校社一体化劳动教育融通，促进劳动教育与思政教育一体化建设融通。

向“新”出发，启动劳动周

5月27日下午，金华市劳动教育研训活动暨“双新”实践活动周启动仪式在东阳市吴宁第一小学报告厅举行。金华职业技术学院农学院党委书记、浙江省教育学会劳动教育分会理事吴瑞清，金华市教育教学研究中心课程部主任康伟平、东阳市教育局教研室副主任孙超群、东阳市劳动教研员何曙君等参加了研训活动和启动仪式。一同参加活动的还有来自金华各县（市、区）的130余名教研员和劳动骨干教师。

在精彩的劳动沙画和悠扬的笛子声中，启动仪式正式拉开帷幕。“5、4、3……”在老师们倒数计时中，大中小学学校代表们用一双双勤劳的手按下屏幕图标，共同启动金华市大中小学“双新”劳动教育实践周活动。

随后，进行了“双新”实践内容的解读与交流，金华一中的朱晓庆老师首先分享了《新质生产力》时政专题中学教学设计，通过初中和高中的对比式教学，向大家展示了新质生产力在课堂当中的教学实践。接着，金华市宾虹小学的黄宇浩和王家阳老师带来的“走进新质生产力”小学微队课展示，更是直观清晰地将人工智能应用带入红领巾队课中，新能源领跑汽车、义乌多国语言商贸、新型轮胎……让线上线下的师生们真切感受到新质生产力为品质生活和社会发展带来的高科技、高效能、高质量。

“你听说过新质生产力？你能举出一些新技术、新模式、新产业的例子吗？”康伟平主任向现场的少先队员们抛出一个个问题。“我觉得新质生产力应该和科技创新有关，像人工智能和新能源汽车就是新质生产力。”吴宁一校四3班徐钰琪同学自信的回答，引得会场老师纷纷点赞。作为两会热词之一，新质生产力已然代表了社会生产力发展的方向，将成为劳动教育的新方向、新途径和新突破点。

接下来，来自金华市教育学院的杜祖平老师更是为老师们进行了技术赋能，现场教学如何拍摄和剪辑劳动短视频。“你们看，我先给这位老师来个手部特写，再来个近景，最后来个远景，一个有故事有场景的劳动教育短视频就完成了。” 杜老师不仅进行了现场拍摄与剪辑制作实例展示，还对去年入选市级中小学“实践育人”案例中的劳动实践视频类作品进行了讲评，景别的运用变化与画面场景的情感张力……让老师们获益良多，跃跃欲试。

高效能、高科技、高质量、创新、人工智能……这些频频出现的词汇，给老师们带去新的思考。与“创新”相关的新质生产力和新兴职业，不仅指引在场的老师们思考如何发展新质生产力，不断优化组合劳动资料和劳动对象，也引发老师们思考如何围绕“双新”（新质生产力、新兴职业）确立有学校特色的劳动周主题，并在新兴职业项目探索中如何注重价值引领，体现劳动价值观的培育和劳动素养的培养。

“熵减励行”，探索劳动项目和新兴职业

28日上午，参加研训活动的一行人来到了东阳市职业教育中心，分组次开展了非遗竹编、文创蛋雕、机器人总动员、家具设计师（木作体验）和互联网营销师（短视频制作）等3个劳动项目探索和2个新兴职业体验。

“弘扬工匠精神，就从鲁班锁开始！这节课我们要来制作六节鲁班锁……”在王海武技师的指导下，老师们四人为一组，准备开始鲁班锁工艺实践。老师们纷纷领取木头，一手拿尺子，一手拿锯子，积极动手实践，团结合作，通过设计、划线、切割、打磨、组装等流程，完成了鲁班锁作品制作，从三通到九通，在实践中感受劳动的快乐，在挑战中领略到中华艺术的魅力，在探索中感受传统工艺在家具设计师这一新兴职业中的应用与创新。婺城区教研室教研员傅利忠老师擦了擦额头上的汗水，感叹道：“这做木工还真像过人生，任何事情要先做减法，再做加法组合，真是有付出才有收获啊！”

在文创蛋雕项目现场，只见老师一手拿鸡蛋，一手拿雕刻工具，正在聚精会神地勾勒线条。“哇，快来看我成功在鸡蛋壳上雕刻了精美的图案！” 有魅力的劳动创造在老师们的惊呼中凸显出来。有趣的非遗竹编、炫酷的机器人总动员、专业的互联网营销师……这些让老师们获得了独特的实践经历，创造了值得骄傲的劳动成果。

经验分享，扬长共生长

28日下午，大家首先参观了由20多所学校参与的劳动“共富市集”展示。富有科技感的机器人舞蹈表演和四驱车赛道表演，富有非遗韵味的茶艺表演和劳动工艺作品，都让人印象深刻，也收获了啧啧称赞。回到会场后，大家共同就“在人工智能兴起的时代，我们该如何培养新型劳动教师队伍？又该如何更大化开发在地化劳动教育资源？”等问题展开交流与分享。

东阳市劳动教研员何曙君老师汇报了近几年区域在劳动教育上的努力和思考，引发与会老师的共鸣。此外，东阳市吴宁第一小学努力探索“三维融通”的新时代劳动教育模式，为学生搭建一座劳动教育桥，助力学生通过劳动去抵达人生美好的未来。东阳市第二实验小学、吴宁第一初级中学和职业教育中心则设立了不同年级的社会服务教育内容及其目标，因地制宜，不断打造多维劳动基地，构建系统化的劳动教育实践课堂，将社会志愿服务劳动教育与量化考核有机结合，扎扎实实推进劳动教育，让劳动教育接地气、有保障、可视化。

随后的经验分享中，8所学校结合本校劳动教育特色，分别聚焦劳动课程、劳动周劳动节、劳动评价三大主题进行了交流。婺城区白龙桥镇中心小学的《三频联动 “劳动圈”谱育人新样态》、义乌市绣湖中学的《构建“悦雅”劳动课程 打造蓬勃育人生态》、兰溪市第五中学的《抓好“三个一”劳动微课程，弘扬工匠精神》围绕课程架构进行了翔实的经验分享。劳动周、劳动节板块，义乌市实验学校教育集团黎明湖小学的《组合式劳动：指向学生劳动素养提升的实践范式》、兰溪市永昌小学的《项目赋能：以劳育人——农村小学“三节”劳动项目的设计与实施》，其中葫芦节、厨王争霸赛....让大家深感劳动教育载体可以精彩纷呈。如何让劳动评价更好地促进劳动教育？磐安县实验小学的《五味三耕 进阶评价——“磐五味”课程的实施与评价》、浦江县浦阳二小的《基于档案袋的小学劳动教育评价》和浦江县实验小学的《“三位一体”小学劳动评价路径探索》给大家提供了切实可行的评价参考。

最后，金华市劳动教研员康伟平做活动小结，指出：大中小各学校要立足“双新”，积极开展实践周活动，让大中小学学生们崇尚劳动，坚持劳动，致敬劳动者，共富未来。