金华市大中小学“双新”实践劳动周活动实施方案-和记娱乐国际

为落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和浙江省、金华市相关文件精神，推动我市中小学劳动课程的规范有效实施，深化大中小学一体化劳动教育实践，大力传承弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神，提高学生劳动素养，促进学生全面发展、健康成长，特制定金华市大中小学“双新”实践劳动周活动实施方案。

一、目的宗旨

设置“劳动周”是落实新时代劳动教育新要求的重要举措，满足新时代社会发展对高素质、高水平劳动者的培养要求。劳动周是劳动课程的重要组成部分，与每周至少1课时的劳动课不能相互替代。

各大中小学要通过“劳动周”活动，拓宽劳动教育的实施途径，准确把握劳动教育价值取向，引导学生在劳动实践中形成良好的劳动习惯、具备必要的劳动能力、树立正确的劳动观念、发展基本的劳动思维、塑造优秀的劳动品质，提升劳动素养和劳动精神，尊重劳动，崇尚劳动，报效祖国，奉献社会。

二、劳动周主题

“双新”实践，共富未来。

三、活动时间

各校每学年安排一次。

四、参与对象

全市大中小学生。

五、活动内容

（一）主题选择

各校要围绕“双新”（新质生产力、新兴职业）确立有学校特色的劳动周主题，同时注重价值引领，体现劳动价值观的培育和劳动素养的培养；基于学生实际，要有一定的趣味性和吸引力；加强情境创设，与已有实践活动主题有机结合；体现持续劳动、集体劳动，在跨时空、长周期的劳动过程中，养成吃苦耐劳、持之以恒等劳动品质；注重技术应用，将新质生产力时政学习、新兴职业项目体验融入其中。

（二）实施流程

1.启动仪式（5月中下旬）：介绍活动目的和总体安排，组织全市大中小学师生收看。

2.“双新”实践宣传（启动仪式当天）：发布“新质生产力”时政专题学习要点与测评参考，邀请中学、小学展示专题指导案例，提高新质生产力认知；提供区域新兴职业甄选项目和实践案例，引领高中、职高段学生新兴职业体验。

3.劳动周主题活动阶段（5月中下旬——6月中下旬）：各学校用好教材，开展劳动周主题活动。以各种形式开展“劳动周”启动仪式、主题晨会、主题班会、劳动故事会、家长会等活动，通过仪式教育、国旗下演讲、学习习近平总书记关于劳动的重要论述和新时代劳动教育内容等形式，进一步加深学生对劳动的正确认识与理解，继承与弘扬劳动精神，一起奏响劳动主旋律、唱响教育好声音。有效设计一项或多项学生可以执行和完成的具体、真实、综合的劳动任务，有效地将三类劳动、十大任务群的劳动内容融合起来，让学生长周期、坚持做，参加身体力行的劳动，考虑传统劳动和新劳动形态的相互融合，考虑和综合实践活动、探究性活动、研学实践活动等具有劳动教育实践鲜明特征的内容有效结合。建议小学低年级以校园为主，高年级可适当安排部分校外劳动，中学可以兼顾校内和校外，以校外为主；组织新劳动形态实践活动时，义务教育阶段考虑以参观调查和服务性劳动形式完成，高中段以上以职业体验和生涯规划形式结合完成。

4.持续开展阶段（6月中下旬——8月中下旬）：学校持续组织集体和个人的劳动活动，分为家庭、校园、课外、校外等场域设置适合学生完成的劳动任务，形成家校社一体化的劳动实践体系。在家庭中，开展以浙江省中小学生家庭劳动清单、金华市中小学劳动教育清单为基本指引的家庭劳动实践活动，通过日常生活中清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等形式，与父母共筑温馨之家，弘扬勤劳传统美德，体认“劳动即生活、生活即教育”的实际价值。在校园里，课内根据真实劳动需求进行项目探索，亲历实践、淬炼技能、澄清价值，课外利用劳动基地和专用教室开展校园劳动实践、校园志愿者服务等活动，通过校园卫生清扫、班容班貌美化、劳动基地除草种植、校园文明劝导等形式，让学生动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志，积极营造“劳动最光荣”的氛围。到校外，利用暑期实践时间开展社会志愿服务、田间劳作、工业生产、劳动研学、职业体验等活动，利用社区（街道）、养老院、商场、工厂、农耕园等社会资源，让学生体验不同的工作岗位，感知劳动的不易，努力践行劳动精神。高中段学生以团队和小组的形式完成一至两个新兴职业体验项目，并完成新兴职业体验报告书。

5.总结提升阶段（8月中下旬——9月中下旬）：活动结束后，各校要及时进行总结和提升，可以通过劳动技能展示活动，掌握劳动技能，使劳动潜移默化地在学生心里扎根；可以通过劳动成果展示活动，比拼劳动成果，全面展示劳动风采，丰富校园文化生活，呈现学生人人热爱劳动、人人参与劳动、人人享受劳动的新景象；可以通过劳动周评价，对学生参与劳动周过程的一次完整记录，记录每一个劳动任务的完成，评述每一次劳动成果的积累，对学生劳动过程进行过程性、表现性评价，提供真实客观的参考依据，关注劳动素养达成，形成立体评价系统，引领学生辛勤劳动、诚实劳动、创新性劳动，引导学生树立正确的劳动观念，具备必要的劳动知识和技能，养成良好的劳动习惯和品质，构建和谐的劳动合作关系， 继承优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神，培育艰苦奋斗的革命精神和精益求精的工匠精神。总结材料要做到图文并茂，可以通过晨会、展示区、展示课等形式和宣传栏、电子屏幕、微信公众号、抖音等平台，利用照片、视频、作品、书画、现场秀、讲演等素材对外宣传推广。

各校在9月 25 日之前将总结材料以纸质稿形式分学段、分区域交金华市教育教学研究中心康伟平老师处。中心将组织专家和师生对活动及材料进行评选和提升，邀请单位和个人多形式分享劳动周经验和心得，倡导立足动手做结合用脑想、开口说、用纸写，促进劳动素养生成，培养学生爱劳动、爱劳动人民的劳动意识，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。

六、活动保障

1.组织保障。依据学生年段特点，结合地域资源和学校实际，有序、安全地开展“劳动周”主题实践活动，制定“劳动周”实施方案，明确“劳动周”开展时间和目标任务，科学设置劳动教育内容，系统安排组织学生参加实践劳动，确保每一位学生通过“劳动周”主题实践活动达成劳动教育的阶段性目标。

2.机制保障。按照国家和市级文件精神，建立“劳动周”政策保障机制，为“劳动周”主题实践活动的有效开展提供人力、经费、场地等支持，做好活动风险防控预案和各项应急准备，明确各方责任。教育行政和督导部门完善指导督查机制，将“劳动周”开展情况纳入对学校的日常检查、督导、考核中，加强检查指导，推进工作常态化。

3.氛围保障。结合“劳动周”活动大力宣传在劳动教育改革创新发展中涌现的先进人物和典型经验，弘扬劳动光荣的主旋律，广泛引导师生家长树立正确的成才观念，营造良好的教育氛围。关注学生劳动过程中的体验和感悟，选取育人效果好、显示度较高、影响力较大的典型案例，征集学生参与劳动实践后的劳动日记、实践成果、创意作品等，进行集中展示，形成“劳动周”教育成果，打造“劳动周”活动品牌。

金华市教育教学研究中心

2024年5月15日